Письменный экзамен по гармонии у пианистов проходил на 3-ем этаже в двух аудиториях, так как в одну все не помещаются. Большие и настежь открытые окна выходят во двор: на улице - теплый июнь, под окном - отцветший уже старый каштан. Под ним сидят студенты-композиторы, желающие помочь своим друзьям-пианистам решить гармоническую задачу: придумать аккорды к мелодии. Преподаватель - один на обе аудитории - ходит из одной в другую.
Пианисты сложили в спичечный коробок полученное условие задачи, привязали к нему нитку и спустили вниз.
Через некоторое время они получили знак, что мелодия гармонизована, и стали тянуть нитку к себе. Стали тянуть, и вдруг коробок застрял. Тянут-потянут, вытянуть не могут! Как выяснилось позже, спичечный коробок начал кружиться напротив окна аудитории первого этажа, где сидел супер строгий профессор теории музыки по прозвищу Топор, со студентом. И он, натурально, заметил, что происходит что-то подозрительное. В конце концов спичечный коробок освободился, пианисты его вытащили, и переписали решение. Тем временем Топор заходит в аудиторию и шепчет что-то преподавателю и выходит. Преподаватель, как и раньше, ходит из одной аудитории в другую, и проходит между столами. Подходит к одному из студентов и вытаскивает из-под стола решенную композиторами задачу, внимательно посмотрев на решение, негромко и четко говорит:
- Ну, К. (фамилия студента-композитора) мог бы и лучше решить эту задачу.
Через некоторое время он подходит к другому студенту и говорит:
- Я знаю, что ты списываешь, но зачем, я ведь все равно не засчитаю!
Окончательная оценка (по результатам письменного и устного ответов) всем, участвовавшим в сговоре с композиторами, была 3. За изобретательность.