Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

ирис

С сайта Михаила Строкова

Воспоминания о моем давнем друге - композиторе, клавесинисте, музыковеде и педагоге Володе Радченкове. Фрагменты. Публикуется с согласия автора

Он был единственным среди студентов Музыкального училища при Консерватории, кто общался со мной без снисходительного подлаживания под мой 14-летний возраст, а просто как со своим, a priоri предполагая во мне равновеликий культурный потенциал. Причём предполагая совершенно искренне. Это был вообще, как я понял уже много позднее, его фирменный «радченковский» стиль общения: в каждом человеке видеть конгениального собеседника, даже мысли не допуская, что тот может в чём-то оказаться глупее и необразованнее его.
Сказать, что такое отношение в то время было важно для меня – почти ничего не сказать. Оно было спасительным родником в выжженной почти дотла пустыне моего безостановочного самогрызения. Но родник этот появлялся так редко, в среднем всего каких-то двадцать минут в день, что я более полугода не мог поверить в его реальность. А когда поверил наконец, когда понял, что Володе со мной действительно интересно, без всяких там надуманностей и туманных психологических сложностей, когда перестал смущаться при встречах и разговорах с ним, – было поздно, мы уже не учились вместе.
Сдружившись почему-то именно с нашим первым курсом, он повадился то и дело приходить к нам – на переменах ли, в послеурочное ли вечернее время, когда новоиспечённые восторженные студенты моего курса (...), счастливые уже тем, что удалось поступить, – добровольно, без всякого направляющего влияния взрослых, устраивали сами себе лекции по различным внепрограммным темам. Форма была выбрана такая: кто-то из нас раза два в месяц просвещал остальных по определённой тематике. А поскольку в отечественной музыкальной среде был в то время ощутимый вакуум по отношению к зарубежной музыке 20-го века, то есть она почти не проникала к нам из-за «железного занавеса», то наиболее активные первокурсники в интуитивном своём порыве решили восполнять пробелы и вызывались просвещать друг друга именно в этом направлении.


Типичная картина: на переменах между лекциями четверокурсник Володя Радченков постоянно приходил к нам и вращался среди студентов нашего первого курса в том памятном 1979-1980 учебном году.
Автор фото просит прощения за качество фото.


Collapse )

Адрес сайта: http://михаилстроков.рф/OTKR/OTKR-4.html
ирис

"Надеяться и действовать – наша обязанность в несчастии"?

"Нельзя верить надписям, которые хорошо ложатся на гранит"
"Единственная твердая истина - что надо избавляться от нездоровой страсти к истине"
"...жители одного города, стоявшего, по ироническому совпадению, на семи холмах..."
"Они претерпевали самые ужасные бедствия, но несмотря ни на что, продолжали жить, и все потому, что любое бедствие казалось им чем-то совершенно от них не зависящим, а следовательно, неотвратимым."
"Предел сопротивления глуповца несчастью - это энтузиазм страуса, который прячет голову в песок, чтобы спрятаться и переждать, пока неприятность возьмет свое".

Ах, сколько остроумия в этом школьном сочинении по литературе!
ирис

Об изменчивости человеческой природы

Я ещё не знал, как противоречива человеческая натура, не знал, что самым искренним людям свойственна поза, не знал, как низок может быть благородный человек и как добр отверженный. Теперь-то я знаю, что мелочность и широта, злоба и милосердие, ненависть и любовь легко уживаются в душе человека.
Сомерсет Моэм


Леонид Гозман: Мы перед программой с вами говорили, что имеет смысл делать съемный памятник на кронштейнах. Поставил – снял, поставил – снял.
Михаил Соколов: Тогда уж лучше сменную конструкцию, из постамента сначала один выползает, потом другой, потом третий.
Лубянский шум против Алексея Навального


С. Моэм говорит об одновременности противоположных этических свойств человеческой натуры: один и тот же человек в те или иные моменты жизни может проявлять "мелочность и широту", благородство и низость. Обозреватели Радио Свобода - об изменениях восприятия истории (и действительности) во времени. Я хочу привести два примера из моего окружения, как человек меняется во времени. Один пример печальный, изменение к худшему, другой - более радостный, когда произошло изменение к лучшему.

Collapse )

Collapse )
ирис

Nicolai Lomov, Russian Pianist and American Dishwasher (1992)

Так называется статья о моем учителе фортепиано, ссылку на которую я увидела ТУТ.
Мне повезло. Я училась у него 3 года. Это был мой единственный играющий учитель. Он мог и объяснить словами, и просто намекнуть, обвести в нотах не услышанный мною полифонический голос, но особенно мы любили, когда он садился за рояль и играл. Ломов мог сыграть любое произведение с любого места наизусть технически и художественно безупречно. Это был уровень Рихтера, Клиберна, Гилельса... Нередко он говорил: "А вот так сыграл бы это произведение Клиберн. А вот так сыграл бы его - и называл имя какого-нибудь другого известного пианиста..." - играл, и мы балдели от того, что узнаем исполнительский почерк то одного, то другого мастера.



Часто на уроке вместо объяснений Ломов играл фрагмент другого произведения другого автора, в котором был сходный эпизод, не получавшийся у ученика, и ученик понимал, как надо сыграть его произведение. Ломов делал так для того, чтобы ученик не просто бездумно скопировал исполнение, а понял бы принцип. Collapse )
На этом видео он выглядит так же, как когда я попала к нему в класс. Тогда ему было 32 года. Сколько ему на этом видео? 52? Он совсем не изменился.
М.Мусоргский. "Картинки с выставки". Играет Николай Ломов.
https://archive.org/details/DoubleACS_NicolaiLomov
ирис

Дмитрий Некрасов. О праве на собственное (абсолютно некомпетентное) мнение

Источник: https://www.kasparov.ru/material.php?id=6002C557C17C1
Пунктуация и орфография автора исправлены. Начало по ссылке, представляю вторую часть текста.

В 2017 году вышла книга профессора Йеля Тома Николса "Смерть экспертизы", в которой он подробно рассматривает проблематику, связанную с изменением отношения большинства населения развитых стран к экспертному (научному) знанию. На основании большого числа весьма убедительных примеров Николс констатирует, что в сравнении с первой половиной ХХ века сегодняшние американцы менее склонны считать мнение узких специалистов по теме более значимым, нежели свое собственное некомпетентное мнение по данной теме. С его точки зрения, в современном обществе происходит "агрессивное вытеснение экспертных суждений или традиционных знаний и замена их твердым убеждением, что каждое мнение по любому вопросу так же хорошо, как любое другое".

Collapse )
Андрей Болконский с Пьером могли поссориться из-за различий во взглядах, например, на роль якобинцев. Обменялись бы остроумными эпиграммами, стали более холодно кивать друг другу при встречах в светских салонах. Их крестьяне поссориться из-за якобинцев не могли. И не только потому, что не знали, кто такие якобинцы, но и потому что даже если бы им рассказали, сочли бы якобинцев "барским делом". Если бы какой-то опасный вольнодумец ввел бы в той России всеобщее избирательное право, то большинство крестьян (за вычетом пассионарных сумасшедших) голосовало бы за/против якобинцев ориентируясь на мнения барина, а не на собственные суждения о политической экономии.

Но уж если бы кто-то внушил крестьянам мысль, что их мнение о якобинцах ничем не хуже мнения князя Болконского (а что? такие же люди с "естественными правами", "добрые от природы" к тому ж), то ссориться по поводу якобинцев они стали бы совсем иначе нежели ссорились бы Андрей с Пьером. До драк, а то и большой крови.


Буза в деревне Перемилово. Дебаты. 2012. Художник Любаров

Если два столетия подряд внушать всем, что люди равны, вместо битья линейкой по рукам позволять в школе сидеть нога на ногу, вводить всеобщее избирательное право, провоцирующее политиков стремиться быть похожими на "массового избирателя", потакать населению во всем от некомпетентных экономических суждений до права хамить учителям, то не надо удивляться, что завтра боящиеся вышек 5G плоскоземельщики начнут убивать друг друга из-за различий в своих глубоких суждениях о новой монетарной политике.
Я у Средиземного моря

Случаи в школе

Когда мой муж учился в школе, у них была медлительная и нелюбимая учениками учительница географии по прозвищу Курица. Однажды Курица, ведя урок, мечтательно сказала:
-Если я проживу еще долго...
Но тут с задней парты раздался тихий отчетливый голос:
- Куры долго не живут.
И все засмеялись.

***

Однажды 7 марта в 9-А последним уроком перед праздничным днем оказалась история. А историчка была крайне въедливой дамой, и только благодаря ее требовательности выпускники школы, где учился муж, обошли по баллам выпускников столичной Чюрлёнки. Но ее, разумеется, не любили.
И, чтобы избавиться от ее урока, провели следующее мероприятие.
В перерыве парни сходили в ближайший гастроном и купили 7-8 бутылок кефира и полдесятка батонов. Collapse )
Я у Средиземного моря

... и все засмеялись.

Уважаемый lengvizd написал, что проходит флешмоб кратких случаев из школьной жизни, рассказ о которых оканчивался бы именно так.
Будто бы в журнале то ли "Пионер", то ли "Костер" была такая рубрика. Школьникам предлагали написать о каком-нибудь таком случае и прислать в редакцию.
И я вспомнила немножко.

Был у нас учитель Арон Осипович. Его все уважали. Как-то он запаздывал в класс, и постепенно ребята расшумелись. Один из нас вдруг громогласно возгласил: Арон Гутан!
И все засмеялись.

***

Однажды на уроке Арон Осипович вызвал двоечника к доске и попросил произвести несколько несложных алгебраических действий. Тот все выполнил, не веря самому себе, что так все легко и четко получается.
- Сейчас Сергей Б. доказал нам теорему такую-то! - объявил учитель.
Мы поразились, как элегантно он провел нам объяснение темы.
А Серёжка подбоченился, как будто на пьедестале стоял.
И все засмеялись.

***
Collapse )
Я у Средиземного моря

Мир тесен, или Раскопай своих подвалов

23 сентября несравненная С. Багдасарова написала пост о картине неизвестного художника: Письмо от читателя: «Прадед участвовал в персидской войне и подобрал там девочку-сиротку» . Пост невероятно интересный, всем советую полюбопытствовать, если еще не. А на меня он произвел впечатление вдвойне: ведь экспертом там выступает искусствовед-архивист Галина Викторовна Копытова. Ее лекцию на семинаре, состоявшемся в среду 18 сентября 2013 года в Российском Институте Истории Искусств, я не только прослушала лично, но и законспектировала и оформила в виде поста:

Одно и то же явление (человек, произведение искусства, событие истории или нашей жизни) разными людьми в разные периоды жизни воспринимается по-разному. Иногда прямо противоположными образом.
К таким явлениям относится русская народная песня о Сидоре Карповиче. Ее считали лирической, трагедийной, жалостливой, - и прибауткой, игровой, пародийной. На нее саму сочиняли пародии, ее использовали в фильмах и спектаклях, ею однокамерники встречали новичков в тюрьмах и ГУЛАГе, в деревнях с ее помощью устраивали комические сценки, ее, переиначенную, задорно и весело пели в турпоходах. О разных перипетиях в жизни этой народной песни рассказала архивист Российского Института Истории Искусств Г. Копытова на семинаре, состоявшемся в среду 18 сентября 2013 года.

РИИИ, СПб, Исаакиевская, 5

Приглашаю вас прочитать тот мой давний пост. Кстати, тогда все его обошли полнейшим молчанием.
История песни "Сидор Карпович"

Составляя текст, я дополнительно копалась в интернете и несколько расширила "лекцию" Г. Копытовой. Разумеется, стремясь освоить материал. То есть это то, что я вынесла с лекции плюс то, что сама накопала, заинтересовавшись темой.
Я у Средиземного моря

Вопросы образования

Вопросы школьного образования поставил в своей новой книге Дмитрий Чернышёв ака mi3ch "Вертикальный прогресс: как сделать, чтобы дети полюбили школу". Книга написана страстно - с надеждой и негодованием - и взывает к дискуссии.



Первая глава книги - рассказ о прусской системе образования, ставшей основой для советской и российской.
Collapse )